ECOLE DE COMMERCE GRANDJEAN-STRASBOURG

Dans le cadre de ses divers partenariats avec des Universités Chinoises, Nicolas Susan a passé plusieurs semaines en Chine au cours de l’été 2011 aux cotés des  étudiants Chinois destinés à intégrer l’École Grandjean dès la rentrée 2011. L’objectif premier était de  familiariser les futurs arrivants à notre culture et à notre langue, mais il se trouve qu’au préalable, c’est le professeur lui même qui a dût se familiariser avec son nouvel environnement.

École Grandjean: Quelle est la « leçon » principale que tu as tirée de cette expérience?

« Enseigner en Chine est une expérience à double sens. L’approche vis-à-vis des étudiants chinois demande en effet avant tout de l’apprentissage. Ce « double sens », c’est la nécessité d’apprendre des étudiants ; il est nécessaire de s’adapter à leurs modes d’apprentissage, à travers des choses aussi simples que le rythme et les horaires de travail, ou aussi surprenantes que la proximité entre professeurs et élèves.

École Grandjean: Quel accueil as tu reçu?

« Les chinois sont très accueillants et généreux. Ils ont pris beaucoup de leur temps pour me faire découvrir leur culture et leur pays, ou plutôt leur région. La chine est en réalité un continent. Ne pas l’envisager comme tel est ce qui fait défaut à nombre d’européens qui tentent de comprendre ses actuels et nombreux avantages en termes de compétitivité, mais également de culture. Comprendre la Chine, ce qui s’y passe, la complexité de son modèle politique et économique, relève « simplement » d’un exercice équivalent  celui qui consisterait à comprendre l’Europe dans son ensemble. Chaque région est aussi vaste qu’un État européen ; avec sa propre culture, ses propres langues, qui peuvent finalement autant varier d’une région à l’autre que le français varie de l’Allemand : tout comme en Europe, partager un même alphabet ne signifie pas que nos langues se ressemblent… Ces régions ont des histoires propres. Et cette immense diversité fait, et fera de plus en plus la richesse de la Chine. Depuis plus de 2000 ans, ces différentes « Chines » se battent pour s’unir, ces régions ont finalement compris très tôt que leur force à venir résiderait dans leur réunion en tant que peuple uni. La prise de conscience européenne à travers l’Union Européenne et de la zone Euro relèvent de la même réflexion. C’est cette incroyable diversité qui fait la complexité, et, vu de l’extérieur, parfois, l’ambiguïté de ce pays-continent.Cette précision importe dans notre propos car elle tend également à expliquer la particularité que représente le fait d’enseigner en Chine. »

École Grandjean: Les élèves ont ils été réceptifs à tes enseignements?

« En tant que professeur, vous êtes face à un auditoire  intéressé et  curieux  de connaître la façon nous vivons, mais également très fier de son pays et de ses accomplissements. Les étudiants ne souhaitent donc pas juste apprendre de nous, mais également savoir ce que nous pensons de ces accomplissements, notre ressenti, notre goût vis-à-vis de leur culture ; ce que nous aimons ou pas, en cherchant perpétuellement à nous mettre à l’aise. Donner des cours en Chine relève donc autant de l’apprentissage, de l’adaptation et de la compréhension que de l’enseignement »